viernes, 9 de octubre de 2009

Mi confrontación con la docencia

Re: Mi confrontación con la docencia. Grupo 98.
de IGNACIO TONATIUH FAJARDO JIMENEZ - viernes, 5 de junio de 2009, 18:19

Hola estimados Compañer@s,
Pues bien, mi nombre es Tonatiuh Fajardo, nací en la ciudad de Sayula, Jalisco un 31 de Julio de 1973, hice mis estudios hasta el nivel medio superior en esta bella ciudad, para posteriormente mudarme a la capital del estado, Guadalajara, para continuar con mis estudios de nivel licenciatura, cursando la Carrera de Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica en la Universidad de Guadalajara.
Egresé por allá del año 1996, e inmediatamente me puse a trabajar en un club deportivo (Club Social y Deportivo Jalisco, A.C.), debido a que en ese tiempo el gerente del club (paisano mío) necesitaba gente de su confianza, motivo por el cual me entrevisté con él y después de escabroso examen (a saber: ¿Qué dices que estudiaste?... Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica… ¿y le sabes a eso de las computadoras?... pues algo si, ya que son dispositivos electrónicos…..a entonces preséntate el lunes a trabajar a eso de las 10, te estaré esperando en mi oficina, te voy a meter en el departamento de informática porque los que están ahí nomás se están haciendo tarugos todo el tiempo), y después de 2 años de trabajar ahí sin descansar NI UN SOLO DÍA, renuncié, con la idea de tomar unos dos o tres mesecitos sabáticos. La siguiente semana a mi renuncia un excelente amigo me comentó de una oportunidad para dar clases por 4 horas a la semana y como siempre había tenido el gusanito de impartir una clase fui un día viernes a ver de qué se trataba y el asunto era impartir la materia de Informática I para los estudiantes de un grupo de Licenciatura en Administración de Empresas, en la UNIVER por lo que después de ver horario y detalles aunado a un estrictísimo examen (a saber: ¿Cuál es tú profesión?... Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica… entonces estas que ni soñado para el perfil, ¿te puedes presentar el lunes?... pues me gustaría saber que temas tengo que impartir en esta materia… aaaaahhh ok no te preocupes por eso, para ti es pan comido, deja te enseño el programa de la materia…después de revisarlo unos breves momentos le digo… mjá creo que no habrá problema por los contenidos realmente están sencillos…ok entonces no se diga más el lunes inicias...).
Fue así que inicié mi labor docente, aunque lo hice con la intención de no estar todo el día de flojo porque el ocio es el padre de todos los vicios y resulta que como había entrado para cubrir a un profesor que había tenido problemas con un grupo, ese cuatrimestre terminó estando yo solamente como 3 semanas dando clases y resulta que el director de esa institución educativa me dijo: Tonatiuh, los jóvenes a los que les estás dando clase dicen que quieren que tú sigas siendo su profesor que porque trabajan muy a gusto contigo, por lo que te propongo que además de asignarte ese grupo te asignaré unos pocos más para que te convenga…. A lo que le comenté…está bien asígname unos pocos grupos más pero solo por este cuatrimestre porque el siguiente espero ya estar trabajando en el sector de servicios o en el sector productivo, porque ser profesor es padre pero es muy mal pagado….
Así fue, me asignó como 24 horas frente a grupo (estaba de honorarios porque era una escuela privada) en las materias de Informática y Computación para diferentes carreras y algunas de bachillerato técnico.
Pues resulta que al terminar el cuatrimestre me comprometió de una u otra manera para que continuara dando clases y me dijo que me daría más clases frente a grupo.
Posteriormente ingresé al Instituto Tecnológico Superior de Chapala, ITS de Chapala (en el cual ya me hicieron un examen de oposición en forma), impartiendo materias de Electrónica y Computación en las carreras de Ingeniería en Electrónica e Ingeniería en Sistemas Computacionales, mismas que alterne con la otra escuela.
Como ya estaba en esto de la Educación y ”lo más pior de todo” es que me gustó y como siempre me daban materias relacionadas con el área de sistemas computacionales, entonces decidí estudiar una Maestría en Computación Aplicada en mi Alma Mater (Universidad de Guadalajara, sede Centro Universitario de la Ciénega, CUCI), y así maté dos pájaros de un tiro debido a que yo no me había titulado de la licenciatura y como era un área afín a mi carrera, al cursar el primer semestre de la Maestría me titulaba en automático, pues no lo pensé más y allá fuí.
Después de eso ingresé a trabajar en el CETI (en el que también me hicieron un examen de oposición en forma), dejando la primer institución educativa en la que laboré (debido principalmente a las pocas oportunidades de superación personal que ofrecía).
Posteriormente me adherí a la Universidad de Valle de México (UVM Campus Guadalajara Sur), dejando atrás el ITS de Chapala (porque me cansé de desplazarme todos los días de GDL a Chapala), y ahora así estoy, trabajando por las mañanas en UVM (ahora en el Campus GDL Norte porque es más facíl para mi llegar a este plantel) y por las tardes en el CETI.
Me encanta ser profesor, es una actividad que satisface mi constante deseo de superación además de permitirme contribuir en algo que valoro mucho en esta vida… trascender en otras personas… esto es dejar un poco de mi forma de ver la vida en mis estudiantes, solicitándoles siempre de mil maneras que tratemos de construir una mejor situación del desastre en que estamos viviendo.
Ser profesor es una labor que me ha dado muchas satisfacciones y reconocimientos, mencionaré algunos que han dejado en mi las huellas más profundas… En una ocasión encontré a una chica que fue mi alumna casi al inicio de mi labor docente, ella estaba trabajando como secretaria del gerente de la CANACO, y me dió gusto saber que después del tiempo que había pasado ella inmediatamente me reconoció y me agradeció la ayuda que le había dado, a lo que le contesté: ¿cual ayuda si desde hace mucho no te veo? y entonces ella respondió algo que nunca olvidaré “yo ahora estoy aquí porque cuando vine a aplicar exámenes para ocupar la plaza de secretaria, al final me eligieron a mí porque fui la que mejor DOMINIO demostré sobre la computadora, y yo inmediatamente lo recordé porque lo que se de informática me lo enseñó Usted”, ...pasúmecha sentí retebonito..., o en otras ocasiones como cuando los jóvenes nos piden nuestro nombre para llamarse y reconocerse a través de los años al concederle a uno el gran HONOR de ser su “PADRINO DE GENERACIÓN”, satisfacciones estás que no hay dinero que las pague.
Respecto a mis insatisfacciones realmente son pocas y no son en contra de la labor del docente si no más bien son en contra del sistema educativo tan poco favorable que tenemos en la actualidad en las diferentes instituciones educativas.
En espera de no haber aburrido a quién se molestó en leer estas líneas me despido, y les sigo deseando toda la suerte en esta aventura.
Saludos y hasta la vista.
P.D. Hay una frase célebre que a mi en lo personal me impactó mucho por su simplicidad pero extrema honestidad y me permito citarla:
"Es mejor DAR que recibir" ..... un boxeador anónimo.
Nota importante: ***Este texto fue tomado de la Especialidad en Competencias Docentes ofertado por la UPN, si quieres conocer todo el contexto del mismo, visita:

Mi aventura de ser docente

Re: La aventura de ser maestro
de IGNACIO TONATIUH FAJARDO JIMENEZ - martes, 9 de junio de 2009, 17:01

Hola a tod@s,
¿Qué relación guarda “El malestar docente” con mi historia personal? Y ¿Qué hago o he hecho para combatirlo?
Como la mayoría de nosotros me sentí reflejado en un espejo, en algunos comentarios en mayor medida y en otras cosas en menor medida pero reflejado al fin. Hay un frase para describir mi sensación "traje a medida".
En el artículo el ponente al hablar de identidad profesional parte del hecho que debe de haber un cambio de mentalidad, esto es crear la imagen que queremos mostrar a nuestra comunidad estudiantil en nuestro papel de docentes. Esta experiencia la viví a los pocos meses de que inicié en la docencia, justo cuando DECIDÍ dedicarme primero a aprender los contenidos de las materias y después a enseñar los propios contenidos, yo estaba todavía lejos de reflexionar acerca de mi labor docente, de la trascendencia que tiene un profesor en su alumno (en el mejor de los casos), y fué entonces que como el artículo señala inicié a sentir LIBERTAD.
Lo que hice, hago y seguiré haciendo al igual que muchos de nosotros será buscar la manera de seguir actualizándonos tanto en los contenidos de nuestras materias (los que aplique) como en las metodologías y estrategias, con la idea de que los alumnos tengan un mayor beneficio (y porque no decirlo nosotros seamos mayormente reconocidos)
Hace tiempo que dejé de gastar energía en quejarme porque en nuestras instituciones educativas tenemos carencias y ahora lo que hago es que gasto las mismas energías en buscar la manera de planear las clases con los recursos que se tengan a la mano, que en ocasiones son tan poquísimos que resultan aún insuficientes para cualquier estrategia y no queda más que ser honestos con los estudiantes y decirles la verdad de nuestro frecuentemente difícil sistema educativo.
En cuanto a las satisfacciones con anterioridad he comentado al respecto, son bastantes y en diferentes momentos lo importante es que sigo en la búsqueda del hecho para mí más significativo "Trascender mientras encuentro la excelencia"
Hasta la próxima amig@s.
Nota importante: ***Este escrito fue tomado de la Especialidad en Competencias Docentes ofertado por la UPN. Si deseas ver todo el contexto de esta participación, entonces visita:

Los saberes de mis estudiantes.

El inicio. (Lo que los alumnos saben hacer en Internet)

Después de haber hecho un levantamiento de datos para generar un diagnóstico de la situación que guardan los alumnos de uno de mis grupos en cuanto al conocimiento, dominio y uso que le dan en general al Internet, pude entonces generar una estrategia de manera conjunta con ellos respecto a la manera de cómo podemos implementar esta herramienta tecnológica como una herramienta que sea un vehículo para poder implementarla a nuestro quehacer académico con la finalidad de aprovechar sus bondades para facilitar nuestra labor de enseñanza – aprendizaje.

La estrategia. (Cómo aprovechar esos saberes en el aula de clases)

Dividiremos el grupo en equipos con 5 integrantes cada uno.
Cada equipo investigará acerca de un tema de su interés (respecto a un avance tecnológico – del área de las telecomunicaciones - )
Cada equipo deberá elegir un representante o coordinador general.
Se repartirán el trabajo tomando en cuenta varias aristas de la herramienta tecnológica investigada, dos alumnos defenderán las ventajas y dos alumnos mostrarán las desventajas que pudiera tener la herramienta y un alumno hará la presentación al resto del grupo para generar un nuevo conocimiento o competencia a sus compañeros mediante el aprendizaje colaborativo, primero al interior del equipo y posteriormente al interior del grupo.

El método. (Quién va a enseñar a quién y qué le enseñará)

Una vez comprendida la estrategia, como describí en el párrafo anterior, los alumnos construirán su propio conocimiento, primero al interior de un equipo mediante el aprendizaje colaborativo, intercambiando y complementando sus conocimientos, cada equipo al tener un líder podrá organizarse y realizarán un producto, mismo que al mostrarlo a sus compañeros obtendrá entonces el grupo un aprendizaje significativo.

El espacio. (Dónde lo harán)

Cada equipo podrá trabajar primeramente en el lugar que ellos consideren más pertinente, (los laboratorios de la escuela, un cibercafé, sus hogares, etc.) y posteriormente harán una exposición en el aula de clases para compartir sus saberes y experiencias con el resto de sus compañeros de grupo.
De todo este proceso creativo se tendrá constancia a través del Blog que los alumnos crearán para tal fin.


Conclusión.

Considero que con esta estrategia, los alumnos podrán ser parte de una sociedad del conocimiento y de aprendizaje, así mismo podrán explotar la filosofía hacker, misma que dicta que los saberes individuales serán parte de un colectivo de los miembros de la comunidad, con la finalidad de ponerlos al alcance de sus integrantes.